普通高校美学课程教学改革思考  

作　　者：陈义德[1] 

机构地区：[1]长江师范学院美术学院

出　　处：《美与时代（美学）（下）》2013年第1期45-46,共2页Aesthetics

摘　　要：美学是入学，美学的研究对象是人的生活世界，是人的意义世界和价值世界。在大学开设美学课程，对加强素质教育，培养大学生的审美能力、高层次的审美趣味、高尚的审美观念，塑造大学生健康的心理结构，以及提升大学生的创造能力都有着很强的现实意义。长期以来，美学理论思辨性强，教材内容重在传统的美学理论、审美心理、审美意识、美感等，而缺乏现实生活中新鲜的审美事实、审美现象和审美经验。美学理论课程的教学、使用的教材，以及理论本身总是与时代脱节。美学理论必须能够对当下的审美现象、审美事实作出及时的回应和批判。因此，我们采用以下措施改革美学课程教学：（一）更新教学内容；（二）转变教学观念；（三）变革教学手段；（四）改革成绩评定办法。

关 键 词：课程教学改革 美学课程 普通高校 审美能力 美学理论 成绩评定办法 意义世界 审美现象 

分 类 号：B83-4[哲学宗教—美学] G642[文化科学—高等教育学]