PBL和LBL教学模式在护理教学中的效果评价  

作　　者：张桂兰[1] 

机构地区：[1]广州中医药大学第一附属医院针灸科,广州510405

出　　处：《中国中医药现代远程教育》2012年第23期64-66,共3页Chinese Medicine Modern Distance Education of China

摘　　要：目的探讨PBL结合LBL教学模式在针灸科护理教学中的应用效果。方法将实习学生随机分为实验组与对照组各60名。对照组采用传统LBL教学方法,试验组采用PBL结合LBL的教学模式。效果评价包括理论考核成绩比较、护理评估与护理体检能力考核成绩比较。结果试验组理论考试成绩为(86.87±3.54),对照组理论考试成绩为(84.58±4.69),两组理论考试得分差异存在统计学意义(P<0.01);试验组护理评估成绩为(38.45±2.29),对照组护理评估成绩为(26.28±2.26),两组护理评估成绩差异存在统计学意义(P<0.01);试验组护理体检成绩为(40.25±2.43),对照组护理体检成绩为(28.97±2.78),两组护理评估成绩差异存在统计学意义(P<0.01)。结论 PBL结合LBL的教学模式在针灸科护理教学中发挥了较好的效果,使学生更好地发挥学习的主动性,更好地提高护理临床教学质量。

关 键 词：LBL LBB 护理学 教学方法 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]