把握学生认知结构形成特点,促进教学质量的提高——对高职理科教学的一点思考  

作　　者：吴玉琴[1] 

机构地区：[1]南京信息职业技术学院

出　　处：《考试周刊》2012年第94期169-170,共2页

摘　　要：随着信息化社会的到来，人们对外界事物的了解越来越多、越来越广泛，电脑、数字化、纳米等新概念、新技术的出现，一方面使得人们对科学知识在日常社会生活中的重要性的认识越来越深，另一方面，枯燥的逻辑推理和烦琐的计算又使得绝大多数高职校工科生对理科学习敬而远之。如何在素质教育中激发学生的学习兴趣，化被动教育为主动求知．正确地把握学生认识结构的形成特点，不断改进教学方法。是提高教学质量的重要环节。

关 键 词：学生认知 教学质量 高职校 理科教学 构形 素质教育 信息化社会 社会生活 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]