当前我国中学科学教育的困境与破解路径  

作　　者：袁媛[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育科学学院,上海200062

出　　处：《兰州学刊》2012年第10期161-165,160,共6页

基　　金：中国博士后科学基金会第49批博士后基金项目"流变的阵地:乡村学校的功能嬗演与教化使命"。(项目批准号:20110490686)

摘　　要：我国中学科学教育发展至今取得了很多的成绩,尤其是新课程改革带来了许多很好的理念和规划。但由于历史和现实的因素,当前中学科学教育面临一些难以破解的困境,如教学方法上演绎教学与归纳教学失衡,教学内容中生活科学与学科科学难以协调共存,教学目标面临满足应试需要还是追求科学真义的矛盾,等等。文章试图从课外活动、科普读物和科任教师三方面为破解上述困境探寻路径。

关 键 词：中学 科学教育 困境 破解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]