科学探究能力的多元化评价--以美国康涅狄格州的科学探究能力评价为例  

The Diversified Assessment of Science Inquiry Ability

作　　者：罗国忠[1] 

机构地区：[1]广西教育学院教研部,南宁530023

出　　处：《外国中小学教育》2013年第3期18-21,共4页Primary & Secondary Schooling Abroad

基　　金：广西教育科学“十二五”规划课题《普通高中学生综合素质评价体系研究》(2011C0138);广西教育厅科研项目“基于公平视角的科学探究能力评价有效性研究”(201012MS272)的研究成果

摘　　要：在美国康涅狄格州公立高中的统测中,科学探究能力评价作为单项进行,它以学生喜闻乐见的当地资源为探究题材,采用独立与合作探究相结合、自评与他评相结合的多元化方式,有利于激发学生的探究兴趣和潜能,展现学生的真实探究能力。In the test system of Connecticut public high school of US, the assessment of scientific inquiry ability proceeds as a single. It uses local resources for the subject matter of studying, and adopts diversifiedassessment way to stimulate students＇ inquiry interest and potential and to show students＇ real inquiry ability.

关 键 词：科学探究能力 多元化评价 独立探究 合作探究 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]