从认知负荷理论谈提高多媒体在英语语法教学的实效性  

作　　者：黄文韬[1] 

机构地区：[1]四川建筑职业技术学院

出　　处：《现代企业教育》2013年第4期105-106,共2页Modern Enterprise Education

基　　金：“十二五”规划教育科研课题“动态文本展示对高职院校学生英语语法学习效果的影响研究”的阶段成果,课题编号为WJ125YB062

摘　　要：针对目前英语语法教学中多媒体滥用的现象，本文从认知负荷理论出发，结合认知理论和认知超载现象，探讨如何在多媒体教学过程中合理分配基本加工，降低认知负荷，以提高多媒体在教学中的实效性。

关 键 词：认知负荷理论 多媒体教学 实效性 

分 类 号：B842.3[哲学宗教—基础心理学]