基于CET4成绩的大学英语分级教学有效性研究  

作　　者：陈伟[1] 袁靖[2] 

机构地区：[1]山东工商学院外国语学院 [2]山东工商学院统计学院

出　　处：《中国成人教育》2013年第2期125-127,共3页China Adult Education

基　　金：2011年山东省社科规划项目(外语专项)(编号:11CWZJ23);2012国家社科基金项目(编号:12CTJ018);山东工商学院青年科研基金项目(编号:2011QN049)

摘　　要：基于CET4成绩,采用非参数统计方法及相关回归分析方法,对大学英语分级教学的有效性及其部分影响因素进行了研究。结果显示,分级教学有助于提高英语CET4成绩,学生所在分级级别、任课教师第一学历及学生性别是影响成绩的显著变量。未来在分级教学实施过程中,应更多关注低水平层次的学生,提高教师的学历水平和对男生的关注度,这将有助于帮助学生提高CET4的成绩。

关 键 词：大学英语 分级教学 CET4 有效性 

分 类 号：H319[语言文字—英语]