哲学“反思”观照下的教师专业成长逻辑  

作　　者：陈学金[1] 邓艳红[2] 

机构地区：[1]中央民族大学教育学院,博士生北京100081 [2]首都师范大学初等教育学院,副教授博士北京100048

出　　处：《教育导刊（上半月）》2013年第3期15-17,共3页Journal of Educational Development

摘　　要：哲学的"反思"是对"本体"的追寻,是对思维前提的批判。哲学视野下的"反思"带给教师专业成长如下启发:反思意识应贯穿教育实践始终;反思要区分"事实"与"观念",批判行为和观念的前提;同时注重"行动中"和"对行动"的反思;反思需要借助"镜子",并可遵循一定的逻辑进行。

关 键 词：哲学 反思 中小学教师 专业成长 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]