文化自觉与社区教育的内在契合——以温州社区教育发展为案例  

作　　者：黄小云[1] 

机构地区：[1]浙江广播电视大学平阳分校

出　　处：《中国远程教育》2013年第3期90-94,共5页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：2011温州广播电视大学科学研究重点课题<温州市社区教育发展困境及路径选择>(课题编号:XZD-13)研究成果

摘　　要：社区教育发展的目标是构建"人人皆学、处处可学、时时能学"的学习型社会。区域文化自觉的程度和社区教育"时间度、空间度、效用度"影响制约着社区教育的发展。文化自觉包含"文化认同、文化需求、文化追寻"三个层次。文化自觉如何与社区教育的"三维"有效地衔接,满足社区居民"职业技能、科学文化、社会生活、休闲娱乐"等需求也成为了当前社区教育发展的新思路。

关 键 词：社区教育 内在契合 文化自觉 教育需求 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]