学生进行网络在线学习的障碍:因子分析研究  

作　　者：惠兆阳[1] 梁玉[2] 李淑娟[1] 

机构地区：[1]哈尔滨理工大学荣成学院,黑龙江哈尔滨150080 [2]哈尔滨理工大学外国语学院,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《中国电化教育》2013年第3期49-55,共7页China Educational Technology

摘　　要：该文旨在对构成学生网络学习障碍的潜在决定因素进行探索性分析,找出严重影响学生在线学习障碍的因子。在进行了大规模问卷调查的基础上,对已发现的影响学生在线学习的障碍因素:管理问题、社交互动、学术技能、技术技巧、学习动机、学习时间与支持、费用与互联网可访问性以及技术问题等进行SPSS数理分析,得出这些障碍因素中严重影响学生的自变量包括:性别、年龄、学习机构的类型、网络学习技能的自我评价、网络学习的效率及愉悦性、传统课堂的歧视待遇以及网络课程完成的数量,并对这些自变量进行了讨论,提出了进一步研究的方向。

关 键 词：在线学习 学习障碍 因子分析 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]