学生性格因素对CBL教学的影响  

作　　者：葛琳华[1] 李超伦[1] 谢玉峰[1] 刘晓峰[1] 束蓉[1] 

机构地区：[1]上海交通大学医学院附属第九人民医院,上海200011

出　　处：《中国高等医学教育》2013年第1期77-78,共2页China Higher Medical Education

基　　金：上海市教委重点课程建设项目(课题编号2011-130)

摘　　要：为探索学生的性格因素对CBL(Case-Based Learning)教学效果是否产生影响,本研究以上海交通大学医学院口腔班的49位学生为对象,根据MBTI性格测试结果,分为内向、外向、中性性格三组,开展CBL教学,比较三组的学习效果。结果未发现三组间存在显著差异。提示学生的性格因素并没有影响CBL教学效果,并不是CBL教学是否成功的一个主导因素。

关 键 词：CBL 口腔医学生 性格 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]