医学教育之人文思考——从“工具理性主义”到医学人文的融合  

Thinking on medical education from instrumental rationalism to the integration of medical humanism

作　　者：邹长青[1] 赵群[1] 孙海涛[1] 

机构地区：[1]中国医科大学人文社科学院,辽宁沈阳110001

出　　处：《中国卫生事业管理》2013年第3期211-212,221,共3页Chinese Health Service Management

基　　金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目"和谐文化视域下的大学生品格教育研究";辽宁省社会科学界联合会课题"马克思主义大众化在大学生信仰建构中的实践价值研究"(编号:2011Lslktmks-40);中国医科大学"十二五"第一批医学教育科学研究立项课题"高等医学院校专业课教师人文素养现状与对策研究"(编号:YDJK2011063)

摘　　要：当前的中国医学教育未能摆脱"工具理性主义"的"单向度"发展模式。面对全球第三轮医学教育改革,我国的医学教育必须尽快实现医学与人文的融合贯通,构筑相应的医学人文训练模式。这一模式的培养需要医学教育者和学生的共同努力。Medical education in China still follows the ＂one dimension＂ development mode of instrumental rationalism. Un- der the third round of global medical education reform, medical education must achieve the integration of medical sciences and hu- manities as soon as possible, and develop medical humanities training mode,which needs the efforts from both medical educators and students.

关 键 词：工具理性 医学教育 人文 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]