问题驱动 展示生成——“归纳推理”教学设计与评析  

作　　者：马燕 孙彦 

机构地区：[1]河北省石家庄市第二中学 [2]安徽省安庆市教研室

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2013年第4期27-29,共3页

摘　　要：“归纳推理”是“推理与证明”一章的起始课．采用教师设置问题链、学生自主探究的方法，使学生在自主探究、合作交流中经历归纳推理概念的形成和建构过程以及归纳推理的思维过程，积累归纳推理的经验并逐步形成应用归纳推理的意识和思维习惯。

关 键 词：归纳推理 问题链 自主探究 

分 类 号：B812[哲学宗教—逻辑学]