L2写作教学“过程法”的现状与前景论略  

作　　者：尹广琴[1] 

机构地区：[1]安徽农业大学外国语学院,安徽合肥230036

出　　处：《淮南师范学院学报》2012年第6期107-111,共5页Journal of Huainan Normal University

摘　　要：通过对一份关于"过程法"的问卷调查内容的概述及结果分析,初步检视了"过程法"在二语(L2)写作教学中的地位及实施现状,认为人们当初对"过程法"写作教学的那份热情已逐渐消褪,关于"过程法"的争论也变得更为理性,根据不同的课堂情境灵活运用"过程法"的做法也被普遍接受。文章据此认为,有必要对"过程法"的本原进行重新审视与深入探索,以防止"过程法"被过度简化为一套死板僵化的教学"程序"。文章还对近年来出现的从社会、政治角度研究写作教学的所谓"后过程法"进行了简要探讨,认为对"过程法"来说,"后过程法"是挑战更是补充,有助于教师调整和完善自己的教学方式,但短时期内"后过程法"难以取代"过程法"。

关 键 词：L2 写作教学 过程法 调查 后过程法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]