关于高职隐性课程的构成与施教方式  

作　　者：苏立坡[1] 李孝录[1] 曹凯锋[1] 商建辉[1] 

机构地区：[1]河北化工医药职业技术学院

出　　处：《职教论坛》2013年第2期53-55,共3页Journal of Vocational Education

基　　金：2011年河北省哲学社会科学规划办课题"高等院校隐形课程建设研究"(编号:HB11JY046;主持人:苏立坡)成果之一

摘　　要：隐性课程是学校在教育中,以间接、内隐的方式呈现,潜移默化地影响学生成长的教育影响因素的总和。隐性课程存在于大学教育的每一个角落,从高等教育入手可以分为显性课程中的隐性课程、物质层面的隐性课程、精神层面的隐性课程、制度层面的隐性课程与行为层面的隐性课程。隐性课程通过暗示、感染、模仿和认同等方式来影响大学生。

关 键 词：隐性课程 大学生 构成 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]