走出教学改革的误区——以《马克思主义基本原理概论》为例  

作　　者：杨彩利[1] 

机构地区：[1]黄河科技学院社科部

出　　处：《中国成人教育》2013年第4期153-155,共3页China Adult Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部规划课题<民办高校实施内涵式发展的战略研究>(编号:FFB090553)的阶段性成果之一

摘　　要：在教学改革的过程中,出现了教学改革就是教学计划调整、教学改革就是摒弃传统的讲授法、教学改革就是多媒体教学等误区,让改革偏离了应有的改革意境。这直接影响大学教学的改革成效,大学教学改革的应然取向有动态性、系统性、人本性三大原则。完善讲授法、建立科学有效的评价体系、改革教学管理体制是大学教学改革的践行路径。

关 键 词：大学教学改革 应然取向 路径 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]