教师“替代父母制”:留守儿童德育新模式及路径分析  

作　　者：王延强[1] 谢长法[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部

出　　处：《学校党建与思想教育（中）》2013年第3期4-6,共3页

基　　金：教育部人文社科研究项目(批准号11YJA880120);西南大学教育学部科学研究和学科团队建设规划重点项目批准号2012ZDXM10;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目项目编号SWU1209470研究成果

摘　　要：作为留守儿童教养新模式的教师"替代父母制",以亲情关怀为核心、生活教育为平台、道德养成为目的,可最大限度地调动教师工作的积极性,弥补传统学校、家庭教育的不足,促进留守儿童德育工作的开展。同时,其效用的最大发挥,还需学校、家庭、社会提供后备支持、制度保障与优良环境,任何一个环节的缺失,都将严重影响教师"替代父母制"的实效性。

关 键 词：留守儿童 德育 教师“替代父母制” 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]