基于期望价值理论的动机相关性因素实证研究  

作　　者：崔文尖[1] 

机构地区：[1]珠海城市职业技术学院国际学院,广东珠海519090

出　　处：《当代教育理论与实践》2013年第4期53-55,共3页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：国家文化教指委课题"职校生英语学习心理因素探究"(WJ125YB063)

摘　　要：动机是决定成就最根本的内在因素。根据期望价值理论,从态度和信心两个方面来考察动机,通过研究在校高职学生的英语学业成就,发现:(1)信心,态度、学业成绩均存在性别差异,女生显著好于男生,因而动机强于男生;(2)学业成绩与动机呈正相关,因而女生学业成绩进步快于男生;(3)在诸多影响英语学业成绩的因素中,影响最大的是信心和态度;(4)课堂教学对学生的动机没有实质性影响;研究数据证实期望价值理论对动机的描述符合实际。

关 键 词：动机 学习态度 效价 学习信心 期望值 期望公式 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]