拓展性学习中形成性干预的研究  

Study on the Formative Interventions in Expansive Learning:A Perspective of Culture-History Activity Theory

作　　者：吴刚[1,2] 

机构地区：[1]安徽理工大学经济管理学院,安徽淮南232001 [2]华东师范大学教育科学学院职成教研究所,上海200062

出　　处：《远程教育杂志》2013年第2期49-56,共8页Journal of Distance Education

基　　金：上海市浦江人才计划资助项目"造就专业竞争优势--专业人才持续专业发展研究"(项目编号:10PJC033)的阶段性研究成果之一

摘　　要：作为文化—历史活动理论的延续与发展,形成性干预不仅仅是一种特殊的研究方法,也是一种学习理论。通过对形成性干预的产生背景、本质内涵、理论基础及其实践应用的分析与研究,为探讨当代学习理论的发展提供了新的视角。The formative interventions, acting as the continuity and development of culture-history activity theory, are not only a special methodology, but a kind of learning theory. The background, connotation, theoretical basis and its practical application of foimative interventions are analyzed in the paper in order to provide us a new study perspective on learning theories.

关 键 词：形成性干预 拓展性学习 文化—历史活动理论 学习变革 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]