思维参与:探究性学习的核心  

作　　者：高学林[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市第十三中学

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2013年第3期68-71,共4页Research and Review on Education

摘　　要：科学思维的形成和科学方法的习得，是科学探究的至高追求。在探究性学习中，要鼓励学生“疑”，鼓励学生“议”，鼓励学生“做”，让学生在探究问题的一系列活动中获取知识，掌握科学研究所需要的各种技能，培养思维的独立性和自主性。具体来说，应关注问题情境的创设、问题解决的引导、生物史的引入、实验的改进与完善等要点。

关 键 词：探究性学习 案例解读 策略分析 学法指导 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]