高学林

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供职机构：南京市第十三中学更多>>
发文主题：高中生物学生主动发展建筑行业维果茨基生物学科更多>>
发文领域：文化科学生物学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《生命世界》《复印报刊资料（中学政治及其他各科教与学）》《教学月刊（中学版）（教学参考）》《教育研究与评论（中学教育教学）》更多>>
所获基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目全国教育科学规划课题更多>>
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理答:一种重要的导学与评价方式
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2015年第7期49-51,共3页高学林 
江苏省教育科学十二五规划课题《三段四学:推进高中教与学方式转变的方略与实践》(批准号:D/2013/02/431)研究成果
崔允都教授指出：“理答是教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂问答的重要组成部分。它是一种教学行为，也是一种评价行为。它直接影响着学生对某个问题的理解和下一步的学习进程，也影响到学生对一堂课甚至一门课的学习兴趣与态...
关键词：评价方式 导学 回答问题 课堂问答 教学行为 评价行为 学习进程 学习兴趣 
模型:解决遗传计算问题的导学工具
《生物学教学》2015年第2期65-67,共3页高学林 
江苏省教育科学十二五规划课题,No.D/2013/02/431
针对高中生物学遗传教学中的DNA分子的结构和复制、基因控制蛋白质的合成、遗传的两个基本定律以及基因工程PCR扩增等计算问题,利用模型的建构与分析,化难为易、变繁为简,引导学生思维,促进学生理解,达成问题解决。
关键词：模型 导学工具 遗传计算问题 
深度学习:以生为本的提问设计
《新课程（综合版）》2014年第11期28-30,共3页高学林 
全国教育科学规划2009年度特色高中研究专项课题《学校生本文化建设的理性思考和实践研究》(批准号:GHA093051)研究成果
遵循郭思乐教授倡导的生本教育核心理念是"关注学生发展、以学生为中心",要求对当前课堂教学作根本性改造,真正让学生成为课堂的主人。提问可以开启学生的心智,发展学生的能力,它应是践行生本理念的具体可操作性的一种实际形态。提问的...
关键词：高中生物教学 郭思乐 布鲁姆 教育目标分类 生本教育 教师设置 自由组合定律 最近发展区 认知过程 
三段四学:高中生物教学的优化设计被引量：1
《中学生物教学》2014年第8期17-19,共3页高学林 
江苏省教育科学十二五规划课题“三段四学:推进高中教与学方式转变的方略与实践”(编号:D/2013/02/431)研究成果
《普通高中生物课程标准（实验）》以提高全体学生的生物科学素养为主要目标,满足每个学生发展的基本需求,着眼于学生全面发展和终身发展;将学习重心从过分强调知识的传承和积累转向重视知识的探究过程,从学生被动接受知识转向主动获取...
关键词：《普通高中生物课程标准(实验)》 优化设计 生物教学 获取知识 生物科学素养 学生全面发展 全体学生 学生发展 
运用Inspiration软件建构高中生物概念模型被引量：2
《中学生物学》2013年第8期30-32,共3页高学林 
1问题的提出 概念是生物学科知识的基础，是理性思维的基本形式，是形成判断和进行推理的基本要素。《高中生物课程标准》也要求“获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识”，并增加了“尝试建立教学模型”的能...
关键词：《高中生物课程标准》 概念模型 生物学 软件 学科知识 理性思维 基本事实 基础知识 
开发网络平台,构筑新型学习——浅谈中学生物专题学习网站的建设
《中学生物教学》2013年第12期32-34,共3页高学林 
数字化学习资源是电子形式的学习资源，它不仅有文本、图片、视频、音频和动画的多媒体内容，还应当有超链接方式，将课本知识链接到其他网页、动画、图片、声音和视频等。在学习之余，让学生去“游览”一番，开阔视野，积累知识，这将...
关键词：专题学习网站 中学生物 网络平台 数字化学习资源 开发 链接方式 课本知识 电子形式 
高中生物课堂运用“参与教学”的策略与实践
《中学生物教学》2013年第7期13-15,共3页高学林 
实用主义哲学主张“做中学”以及在学习过程中学会学习，这是值得我们借鉴的。它有利于消除教师与学生、学与做、目标与手段间的距离和对立，使学习成为一件快乐之事、有意义之事。那么，发挥学生的主体作用，也就是在教学的全过程中使...
关键词：生物学教学 参与教学 实践能力 课堂运用 学生的主体作用 高中 实用主义哲学 学生主动参与 
思维参与:探究性学习的核心被引量：1
《教育研究与评论（中学教育教学）》2013年第3期68-71,共4页高学林 
科学思维的形成和科学方法的习得，是科学探究的至高追求。在探究性学习中，要鼓励学生“疑”，鼓励学生“议”，鼓励学生“做”，让学生在探究问题的一系列活动中获取知识，掌握科学研究所需要的各种技能，培养思维的独立性和自主性。...
关键词：探究性学习 案例解读 策略分析 学法指导 
激发问题意识 引领思维发展——学生问题意识培养的调查分析与对策被引量：1
《中学生物学》2012年第11期29-31,共3页高学林 
问题意识是人们对某一事实或客观现象产生了解释或处理的心理欲望。强烈的问题意识不仅体现了人们个体思维品质的灵活性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性。强烈的问题意识作为思维的动力，促使人们去发现问题、解决问题，直至有...
关键词：问题意识培养 思维发展 激发 调查 学生 思维品质 创造性 独立性 
高中生物教学中策略性知识的教学设计被引量：1
《中学生物学》2011年第4期14-16,共3页高学林 
认知心理学把知识划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识主要用于回答＂是什么＂的问题。如有氧呼吸的主要场所是什么？生物的遗传物质是什么？程序性知识用于回答＂怎么办＂的问题,如利用转基因技术设计解决水稻病虫...
关键词：策略性知识 教学设计 生物教学 陈述性知识 程序性知识 高中 认知心理学 病虫害防治 
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