教育目标分类

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基于布卢姆教育目标分类学理论的2024年高考英语(天津卷)语篇类试题专项研究
《考试研究》2025年第3期11-20,共10页杨立剑 白云 李留建 姚卫盛 
以布卢姆教育目标分类学理论中认知过程维度的划分为基础,结合课标中关于语篇选取的要求,形成分析框架,开展2024年高考英语(天津卷)语篇类试题的专项研究,评析试题考查情况和考生作答表现。研究发现,试题主要考查了提取语篇主要信息、...
关键词：教育目标分类学 语篇 高考英语试题 
初中生英语阅读能力提升的实证研究
《英语教师》2025年第8期59-62,共4页高永 
2023年安徽省教育科学研究项目“初中英语教师教学教研能力数字化转型发展策略研究”(项目编号:JK23063)的阶段性研究成果。
阐述思维品质和阅读教学的联系,以及布鲁姆教育目标分类理论。以布鲁姆教育目标分类理论为基础,以某市某中学八年级两个平行班学生为研究对象进行为期3个月的实验教学,旨在研究教师在英语阅读教学中如何有效设计教学活动以培养学生的思...
关键词：布鲁姆教育目标分类理论 初中英语 思维品质 阅读能力 
基于布卢姆教育目标分类学的高考导数试题认知思维层次评析——以2024年3套高考数学卷为例
《教育测量与评价》2025年第2期99-112,共14页黄诗媛 周仕荣 
基于布卢姆教育目标分类学,融合阿宁迪亚问题层次划分标准,构建了涵盖浅层、中层、深层的三级认知思维层次试题分析框架,从试题分布、知识点及问题类型等角度,系统解析2024年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷及全国甲卷理科卷数学导数试题的认知思维层...
关键词：高考数学 试题分析 布卢姆教育目标分类学 导数 认知水平 认知思维层次 
体育学理论类课程如何实施混合式教学——以“7P”混合式教学模式构建与应用为例
《体育学刊》2025年第2期123-131,共9页徐伟 王聪帅 王果团 
国家社科基金后期资助一般项目(22FTYB012);河南省教师教育课程改革重点项目(2025-JSJYZD-004);国家级线上线下混合式一流本科课程(2023241160)。
在探索教育创新与变革的征程上,混合式教学以其独特的优势与潜力,正逐步成为提升教学质量、推动教育现代化的重要力量。运用文献资料法、逻辑演绎法、个案调查法等方法,以布鲁姆教育目标分类学为学理支撑,构建了“7P”混合式教学模式。...
关键词：学校体育 混合式教学 国家级一流本科课程 体育概论 金课 教育目标分类学 问题链 
基于BLOOM目标分类学视角的毕业要求内涵、逻辑、教学策略解析
《中国大学教学》2025年第4期44-52,共9页谢峻林 何峰 张红国 
教育部产学研合作协同育人项目(项目编号:230804382165632)。
通用标准毕业要求是检验认证专业质量的底线。目前是中国工程教育专业认证新标准即将发布、高校培养方案再修订的关键时期,准确把握毕业要求内涵、逻辑、教学策略尤为重要。从BLOOM教育目标分类学视角,解析新标准毕业要求的目标定位及...
关键词：BLOOM教育目标分类学 工程认证 毕业要求 教学策略 
基于马扎诺教育目标分类理论的《国际贸易基础》课程思政建设路径研究
《陕西教育(高教版)》2025年第3期73-75,共3页徐璐 
陕西省教育科学“十四五”规划青年课题《基于KSAO模型的国际经济与贸易专业课程体系建设研究》(编号:SGH24Q532)。
新时代,课程思政建设正处于探索阶段,如何以专业课为载体,实现课程思政的价值引领,使育人与育才有机结合,是职业教育面临的重要课题。本文基于马扎诺教育目标分类理论,结合高职《国际贸易基础》课程思政研究现状和存在的问题,分析教育...
关键词：课程思政 马扎诺教育目标分类理论 国际贸易基础 
SEDA框架下高中英语阅读课不同认知层次提问的教师支架性话语研究
《教育进展》2025年第2期432-444,共13页胡佳雯 
基于修订版布鲁姆教育目标分类理论,本研究采用课堂观察和会话分析的方法,以教学对话分析方案(SEDA)为理论框架,以二十四个高中英语优质课会话片段为语料,研究支架性话语在不同认知层次提问中的分布情况与低阶、高阶认知层次提问中支架...
关键词：布鲁姆教育目标分类理论(修订版) 教学对话分析方案(SEDA) 提问 认知层次 教师支架性话语 
聚焦高阶思维 培养创新人才——2024年广东省初中学业水平考试第32题分析
《中学生物教学》2025年第1期76-77,共2页秦丽 
高阶思维的培养是落实核心素养、培养创新型人才的重要途径。高阶思维缘起于布鲁姆的教育目标分类,不少学者把知识、理解、应用称为低阶思维,把分析、综合、评价称为高阶思维。在考试命题中关注高阶思维能力考查,对学校教育教学具有重...
关键词：高阶思维 培养创新人才 教育目标分类 核心素养 立德树人 引导作用 素质教育 布鲁姆 
基于教育目标分类学的学业诊断分析——以小学数学学科为例
《贵州教育》2025年第1期43-46,共4页袁淑莉 何壮 
贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目:“会测善用”导向的师范生教育测量与评价课程设置与建设实践(2023250);贵州省教育科学规划课题:基于新课标的小学生数学问题解决认知机制研究(2022B009)阶段性成果。
教育信息化为收集标准化测验、随堂测验、课后练习等评价数据提供了有力支持,为评价数据的深度挖掘分析创造了可能。教育目标分类学是课程标准编制、评价工具开发的重要依据,也是教育评价数据分析的重要导向。本文以小学数学学科为例,...
关键词：学业诊断 教育测评 目标教学 
基于教育目标分类理论的高中英语教材阅读练习题目研究
《教育进展》2024年第12期79-84,共6页毛博雯 
本研究基于布鲁姆教育目标分类理论中的认知过程维度,对新北师大版高中英语必修三和选择性必修一中阅读板块的练习题进行分析。研究发现,两本教材中认知过程维度中的六大类别均有涉及,但占比各异,在低水平认知层次上占比较多,高水平认...
关键词：教育目标分类理论 高中英语教材 认知过程 
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