初中生英语阅读能力提升的实证研究  

Empirical Research on the Improvement of Junior High School Students’English Reading Ability

作　　者：高永 Gao Yong

机构地区：[1]安徽省合肥市第四十八中望湖中学,安徽合肥230011

出　　处：《英语教师》2025年第8期59-62,共4页English Teachers

基　　金：2023年安徽省教育科学研究项目“初中英语教师教学教研能力数字化转型发展策略研究”(项目编号:JK23063)的阶段性研究成果。

摘　　要：阐述思维品质和阅读教学的联系,以及布鲁姆教育目标分类理论。以布鲁姆教育目标分类理论为基础,以某市某中学八年级两个平行班学生为研究对象进行为期3个月的实验教学,旨在研究教师在英语阅读教学中如何有效设计教学活动以培养学生的思维品质,并评估思维品质培养对其英语阅读能力的影响。研究结果显示,实验后实验班学生的高阶思维水平有显著变化,且阅读能力有所提高。研究表明,基于布鲁姆教育目标分类理论的英语阅读教学对提高学生的英语阅读水平和思维品质具有实效。提出对初中英语阅读教学的启示。

关 键 词：布鲁姆教育目标分类理论 初中英语 思维品质 阅读能力 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]