三段四学:高中生物教学的优化设计  

作　　者：高学林[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市第十三中学

出　　处：《中学生物教学》2014年第8期17-19,共3页Teaching of Middle School Biology

基　　金：江苏省教育科学十二五规划课题“三段四学:推进高中教与学方式转变的方略与实践”(编号:D/2013/02/431)研究成果

摘　　要：《普通高中生物课程标准（实验）》以提高全体学生的生物科学素养为主要目标,满足每个学生发展的基本需求,着眼于学生全面发展和终身发展;将学习重心从过分强调知识的传承和积累转向重视知识的探究过程,从学生被动接受知识转向主动获取知识。高中生物教学如何优化设计以达到转变教与学的方式、提升教学效益是一个重要的话题。

关 键 词：《普通高中生物课程标准(实验)》 优化设计 生物教学 获取知识 生物科学素养 学生全面发展 全体学生 学生发展 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]