《高中生物课程标准》

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相关期刊：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《启迪与智慧（中）》《陕西教育（教学）》《教育现代化（电子版）》更多>>
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核心素养视角下的生物模型建构
《山西教育（教学版）》2019年第10期73-74,共2页冯珠 
《高中生物课程标准》指出:要让学生领悟建立模型的科学方法及其在科学研究中的作用。利用模型建构来揭示生物结构的形态、特征和本质,采用直观、简洁、形象的模型来显示生物复杂结构的过程,可以舍弃事物的非本质因素,突出事物的本质特...
关键词：《高中生物课程标准》 模型建构 素养 复杂结构 科学研究 科学方法 教学过程 学生 
培养学生养成自主学习生物的能力
《启迪与智慧（中）》2017年第9期24-24,共1页殷秀梅 
《高中生物课程标准》也指出：生物教学要“引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。”
关键词：解决问题的能力 学生主动参与 生物教学 自主学习 培养 《高中生物课程标准》 批判性思维 探究过程 
《高中生物课程标准》核心素养与核心概念的解读
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2017年第4期00031-00031,共1页许大苗 
备战高考可能每一位教师对考试大纲和考试说明深度研读,而易忽略《标准》中的学科核心素养的内涵表现及知道核心概念的重要性,而不清楚高中生物有哪些具体的核心概念。
关键词：高中生物 课程标准 核心素养 核心概念 
高中生物教学策略应用及效果探析
《理科考试研究（高中版）》2016年第11期87-88,共2页胡中枚 
20世纪70年代,合作学习作为一种教学策略起源于当时的美国.到了80年代中期,合作学习理论已经逐渐接近于成熟,并且在发达国家中小学的学科教学活动中得到颇为广泛的应用.国家教育部于2003年3月颁布了《高中生物课程标准》,其中明确提出...
关键词：《高中生物课程标准》 教学策略 应用 合作学习理论 20世纪70年代 国家教育部 80年代 教学活动 
聚焦“高中生物课程标准修订讨论稿”
《中学生物教学》2016年第3期69-72,共4页王志伟 马文锋 
根据课程方案，正在讨论即将实施的《高中生物课程标准》规定，必修内容由原来的6个学分减少为4个学分，原必修3模块《稳态与环境》内容将移至选修模块，调整为选修2个模块，即《稳态与调节》《生物与环境》，这引起了生物学科同行广泛...
关键词：《高中生物课程标准》 标准修订 《生物与环境》 选修模块 聚焦 必修内容 生物学科 课程方案 
谈当前高中生物课堂教学的几点思考
《教育现代化（电子版）》2015年第23期46-46,共1页杨卿晓 
新课程改革给高中教学带来了新的机遇各挑战,新课程教育的任务是：以育人为基本职能,承载了培养素质,辐射文化,服务社区,开展交流,发展自身等任务.这是新一轮课和改革的理论基础,也是新一轮课程改革的理念起点.新一轮课程改革实施几年以...
关键词：生物课堂教学 高中教学 《高中生物课程标准》 新课程改革 能力的培养 学生知识 “新课改” 课程教育 
浅析高中生物新课程中STS教育方法
《俪人（教师）》2015年第12期84-84,共1页李红 
“STS”是“科学”（science）、“技术”（technology）、“社会”（social）三个英文单词的缩写.STS教育是以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育方式.我国2003年...
关键词：《高中生物课程标准》 “STS” 生物新课程 教育方法 科学技术 生物科学素养 “社会” STS教育 
高中生物校本课程的开发与实践
《新课程导学（上旬刊）》2014年第20期12-12,共1页王蔓丽 
《高中生物课程标准》中强调,生物教学要重视生物知识在现实生活中的应用。但是,我们在教学实践中发现,生物课程配套资源并不完善,缺乏对新课程改革实施的指导,新教材中的有些例子过于理想化。因此,必须加强与新课程改革理念相一致的课...
关键词：《高中生物课程标准》 校本课程资源 教学实践 开发 课程资源建设 课程改革理念 新课程改革 现实生活 
高中生物探究式教学的有效策略
《中学课程辅导（上旬刊）》2014年第8期57-58,共2页季友伟 
随着全球经济水平和科学技术的飞速发展,各国综合国力的竞争愈演愈烈,国力的竞争归根结底取决于高素质人才的竞争。长期以来,我国的基础教育教学方式单一,机械灌输、被动接受、死记硬背成了主要教学方式,削弱了学生的探究实践能力,严重...
关键词：《高中生物课程标准》 探究式教学 有效策略 学生主动参与 创设问题情境 综合国力 教学方式 实践能力 
“影响光合作用的环境因素”教学设计
《中学生物学》2014年第4期31-32,59,共3页张小明 
1设计思路 《高中生物课程标准》要求在让学生获得生物学知识同时,培养学生分析问题和解决问题的能力。本节课是苏教版教材必修一第四章＂光合作用和细胞呼吸＂第二节。教师首先利用教科书中的＂边做边学＂活动,联系学生已有的知识,有...
关键词：教学设计 光合作用 环境因素 《高中生物课程标准》 生物学知识 解决问题的能力 学生分析 引导学生 
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