谈当前高中生物课堂教学的几点思考  

作　　者：杨卿晓 

机构地区：[1]河北省晋州市第一中学

出　　处：《教育现代化（电子版）》2015年第23期46-46,共1页EDUCATION MODERNIZATION

摘　　要：新课程改革给高中教学带来了新的机遇各挑战,新课程教育的任务是：以育人为基本职能,承载了培养素质,辐射文化,服务社区,开展交流,发展自身等任务.这是新一轮课和改革的理论基础,也是新一轮课程改革的理念起点.新一轮课程改革实施几年以来,采用了全新的《高中生物课程标准》.可在实施的过程中教师对操作策略的认知和教学方法的具体运用,可谓异彩纷呈,更引入深思,启人思考.作为教育观念的改革,人们大多数还没有完全摆脱传统教学观念,在课堂教学上只是披上了“新课改”的外衣;或者只是追求新潮的求新,以致于因强调“小组合作”、“课堂的探究”、“分组讨论”、“学生的主体教师的主导”、“师生互动、生互动”等因素直接或间接地影响着课堂教学的有效性和目的性.因而在实施新课程改革的同时,不能盲目地追求新潮的教学形式,而忽视教学的最终归宿：学生知识的接受和能力的培养.

关 键 词：生物课堂教学 高中教学 《高中生物课程标准》 新课程改革 能力的培养 学生知识 “新课改” 课程教育 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]