学生知识

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高中政治议题式教学策略的探索
《中学政史地（高中文综）》2024年第11期77-78,共2页陈海永 
采用议题式教学,不仅能够开阔学生的视野,活跃他们的思维,还能提升他们的学科核心素养。借助议题,我们不再拘泥于具体知识点的传授,而是以某一议题为切入点平衡“教师教”和“学生学”。下面笔者深入分析议题式教学的策略。一、坚持以...
关键词：学科核心素养 以学生为本 教学策略 学生知识结构 政治议题 实际学情 探究性 学生的思维 
小学数学教学中培养学生知识迁移能力的策略探究
《数学学习与研究》2024年第29期93-96,共4页董建斌 
小学数学教学中,培养学生知识迁移能力是重要的教学任务之一.文章旨在探究小学数学教学中培养学生知识迁移能力的可行路径.首先立足知识迁移的概念和小学数学教学中培养学生知识迁移能力的重要性,对小学生知识迁移能力的培养加以概述;其...
关键词：小学数学 知识迁移能力 培养策略 
初中化学教学中思维导图的应用及其对学生知识体系构建的影响
《视周刊》2024年第20期1-1,共1页耿建铎 
思维导图在初中化学教学中的应用,通过可视化和结构化的方式,帮助学生构建系统的知识网络,提升记忆效果、知识迁移能力和自主学习能力。它有效解决了传统教学中知识碎片化的问题,增强了学生对复杂概念的理解。整体来看,思维导图能够提...
关键词：知识迁移能力 初中化学教学 思维导图 记忆效果 知识碎片化 系统化思维 自主学习能力 知识体系构建 
基于多教师多学生知识蒸馏的情感分类方法
《中文信息学报》2024年第10期127-134,共8页常晓琴 李雅梦 李子成 李寿山 
国家自然科学基金(62076176)。
预训练语言模型在情感分类任务中取得了卓越的性能提升。然而,预训练模型的巨额参数量和缓慢的推理速度成为这些模型应用落地的主要障碍。知识蒸馏是一种将知识从大型的预训练教师模型转移到小型学生模型的技术。不同于现有的单教师或...
关键词：情感分类 知识蒸馏 集成学习 模型压缩 
立足大单元教学,构建高效数学课堂
《山西教育（教学版）》2024年第7期17-18,共2页宋泉妹 
随着课程改革的推进,大单元教学引起了广大教师的广泛关注。作为新时代的数学教师,应优化数学课堂教学模式,精心研读教材,注重沟通知识点之间的联系,将零散的知识点整合在一起,形成结构化的知识体系。但在传统的数学课堂教学中,很多教...
关键词：课时目标 大单元教学 研读教材 高效数学课堂 灌输式 学生知识结构 数学课堂教学 课程改革 
黑龙江省基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析
《黑龙江教师发展学院学报》2024年第6期F0003-F0003,共1页王雨清 赵宏国 
跨学科教学指向学生知识结构的建构,其目的是要通过改革实现学生综合能力提升。佳木斯第二十中学语文教师王雨清设计了一节八下第五单元的整合课——“走,旅游去!”。本节课在教学中有意识地打破学科壁垒,淡化学科边界。
关键词：中学语文教师 跨学科教学 基础教育 学习研讨 学科边界 整合课 学生知识结构 教学评析 
制药强国战略下药学类相关专业学生知识产权保护意识的培养
《高等药学教育研究》2024年第2期87-90,106,共5页王海峰 黄璐 古双喜 
武汉工程大学研究生教育教学改革研究项目(2022JYXM16);湖北省自然科学基金面上项目(2022CFB156);国家自然科学基金(21877087)。
随着制药强国战略和医药转型升级的逐步推进,知识产权保护在医药创新经济中越来越重要,受到政府、高校、医药行业的重视。针对药学类相关专业知识产权教育的缺失现状,本文根据知识产权保护的特点,提出在课堂教学中融合知识产权理念,借...
关键词：知识产权保护 教学 科学研究 创新 专利 
学生“知识脆弱性”的表现、原因与应对
《教育理论与实践》2024年第11期49-52,共4页李明蔚 
学生“知识脆弱性”主要表现为学生表面性学习和碎片化记忆下的知识惰性、学习情境理想化和形式化下的知识僵化以及学生脱离社会联结和合作的知识孤立。形成学生“知识脆弱性”的原因是知识释意空间的有限性、学科知识与社会需求的脱节...
关键词：学生知识脆弱性 视界融合 现实经验 相对性视野 
浅论小学数学生活化教学与学生知识迁移能力培养的交融
《智慧少年》2024年第12期0099-0101,共3页陈雄魁 
在小学数学教学过程中,生活化理念的渗透和运用逐步成为重点,这也得到了广大教师的认可与重视。尤其是从学生全面发展的需求入手,教师要设计更具生活气息的教学方案,为学生完成知识迁移创造条件,确保学生的数学应用能力得到有效提升。...
关键词：小学数学教学 生活化 知识迁移能力 应用能力 生活场景 
高中生物课堂学生知识迁移能力的培养策略研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2023年第12期37-40,共4页胡倩 张明菊 
依据近年来高中生物学高考试题分析表明,高考越来越重视考察学生的思维和创造力,其中知识迁移能力是学生创造力的重要体现。文章聚焦高中生物学课堂学生知识迁移能力的培养,通过优化认知结构,夯实迁移基础、突破心理定势,畅通知识迁移...
关键词：高中生物课堂 知识迁移能力 核心素养 
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