学生“知识脆弱性”的表现、原因与应对  

The Performance,Reasons and Solutions of Students’“Knowledge Vulnerability”

作　　者：李明蔚[1] LI Ming-wei

机构地区：[1]聊城大学教育科学学院,山东聊城252059

出　　处：《教育理论与实践》2024年第11期49-52,共4页Theory and Practice of Education

摘　　要：学生“知识脆弱性”主要表现为学生表面性学习和碎片化记忆下的知识惰性、学习情境理想化和形式化下的知识僵化以及学生脱离社会联结和合作的知识孤立。形成学生“知识脆弱性”的原因是知识释意空间的有限性、学科知识与社会需求的脱节以及知识之间存在的异质性壁垒。应对学生“知识脆弱性”的途径主要包括创造信息差,促进知识释意的多元化;增加现实经验,构建知识的社会需求情境;确立知识相对性视野,完成“视界融合”。

关 键 词：学生知识脆弱性 视界融合 现实经验 相对性视野 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]