高中生物探究式教学的有效策略  

作　　者：季友伟 

机构地区：[1]江苏省滨海中等专业学校

出　　处：《中学课程辅导（上旬刊）》2014年第8期57-58,共2页

摘　　要：随着全球经济水平和科学技术的飞速发展,各国综合国力的竞争愈演愈烈,国力的竞争归根结底取决于高素质人才的竞争。长期以来,我国的基础教育教学方式单一,机械灌输、被动接受、死记硬背成了主要教学方式,削弱了学生的探究实践能力,严重制约着学生的发展。《高中生物课程标准》倡导探究式的学习方式,引导学生主动参与探究活动,通过搜集处理信息、交流表达、质疑批判等活动，培养学生的科学素养、实践能力和创新精神。所谓探究式学习是指教师创设问题情境，留有让学生发现、质疑、探究、讨论的空间，引导学生通过自主学习、合作讨论等活动，运用所学知识解决实际问题。

关 键 词：《高中生物课程标准》 探究式教学 有效策略 学生主动参与 创设问题情境 综合国力 教学方式 实践能力 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]