云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 《生物与环境》

《生物与环境》: 作品数：35被引量：19H指数：3; 导出分析报告; 相关领域：文化科学生物学更多>>; 相关作者：王飞窦继红王颖刘蓉潘志丹更多>>; 相关机构：西北师范大学山东师范大学阜阳师范大学云南师范大学更多>>; 相关期刊：《山东教育》《发明与创新（下旬刊）》《湖北教育（科学课）》《科学教育》更多>>; 相关基金：甘肃省教育科学规划课题国家社会科学基金更多>>

探究不同种类植物对生态瓶稳定的影响: 《发明与创新(下旬刊)》2025年第3期26-31,共6页林倩如黎子詠王子谦; 针对环境问题,我国提出在2030年实现“碳达峰”、2060年实现“碳中和”的“双碳”目标,其中涉及的环保、碳中和理念等与高中生物选择性必修二《生物与环境》第3章第5节《生态系统的稳定性》的内容有一定关联。我们在从课本习得的理论基...; 关键词：生态瓶碳中和生态系统必修二《生物与环境》高中

高中生物学混合式课堂教学研究: 《高考》2024年第34期72-74,共3页刘良森; 高中生物学作为一门实践性强的学科,需要理论结合实践,培养学生的核心素养。在当前的网络信息时代,混合式课堂教学模式融合了线上自主学习与线下小组讨论、实践操作等环节,能够更好地调动学生的积极性和主动性,提高教学质量。本文以《...; 关键词：高中生物学混合式课堂《生物与环境》教学改革

古诗词中的生物学智慧:中华优秀传统文化在《生物与环境》教学中的融合与传承: 《学周刊》2024年第28期126-129,共4页赵艳梅; 吉林省职业技术教育学会2023年度教育科研课题一般课题“职业院校生物教学融入中华优秀传统文化的实践研究”成果,项目编号:2023XHY155。; 中华优秀传统文化是中华民族的文化瑰宝、智慧结晶。古诗词作为中华优秀传统文化的代表,在中国历史上占据了重要地位。人教版选择性必修二《生物与环境》教材中蕴含着丰富的古诗词资源。教师可通过精选与教学内容相契合的古诗词,引导学...; 关键词：古诗词生物学智慧生物与环境教学中华优秀传统文化融合与传承

思维导向的初中地理跨学科学习课堂:《生物与环境》课例报告: 《教育》2024年第29期72-74,共3页杨梅艳; 【课例主题】本课例以“目标贯通”“生物与环境”教学为例,探索“跨学科思维”三大能力培养的有效方法。【观察要点】建议从课时目标具体化(数学素养)、教师语言术语化(实操素养)、课堂环节对应性(先学后教)、师生互动启发性(以学定教...; 关键词：初中地理课时目标少教多学先学后教以学定教自主建构课堂环节思维导向

虚拟仿真技术在高中生物多样性保护教学中的应用研究——以《生物与环境》为例: 《教育进展》2024年第2期1783-1788,共6页舒桃萍付长坤; 生物多样性是高中生物学中不可或缺的内容,对学生形成正确的生命观念、提高社会责任感具有重要作用。生物多样性保护类教学由于时空限制,并且受到实验条件和实验对象等影响,往往达不到预期的教学效果。虚拟仿真技术为高中生物多样性保...; 关键词：虚拟仿真生物多样性保护高中生物

高中生物项目式研学课程的设计与实施——以《生物与环境》研学课程为例被引量：1: 《福建基础教育研究》2023年第5期135-136,144,共3页林松; 福州市教育科学研究规划2022年度课题“基于研究性学习的高中生物校本课程建设”(课题编号FZ2022GH090);福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“STEAM理念下高中生物创新实验校本课程的开发和实践研究”(课题编号Fjjgzx21-107)。; 以《生物与环境》研学课程为例,依托烟台山与闽江湿地公园等乡土资源,聚焦核心素养培养,设计项目式研学课程目标;整合课程学习资源,设计项目式研学课程内容;制订研学任务清单、以问题驱动探究,开展多学科融合的项目式研学活动;注重过程...; 关键词：项目式学习研究性学习校本课程乡土资源过程性评价

鱼类种群密度的表示方法——对教材《生物与环境》中一道题的思考: 《生物学教学》2022年第12期85-85,共1页张瑜; 本文以一道种群密度概念检测题引发的思考为切入点,从鱼类生活习性、水域大小的表示、鱼类的分布三个角度对鱼类种群密度选择单位面积的表示进行探讨,厘清种群密度的概念,并拓展鱼类种群密度的调查方法及目的介绍。; 关键词：鱼类种群密度单位面积调查研究

生物教学中“分组—共享”模式的应用——以济南版生物教材八年级下册《生物与环境》为例: 《山东教育》2022年第33期53-54,共2页彭研; 初中教学面临最大的问题之一是两极分化。优秀的学生能够很快完成任务而后无所事事,不知道如何安排自己的“空闲”时间。基础较弱的学生感觉跟不上教学节奏,无法掌握知识造成问题积累,久而久之出现厌学的情况。那么,如何在一个班级中利...; 关键词：教学节奏初中教学生物教材生物教学教学目标两极分化突破教学

普通高中生物学新教材中生态文明教育的渗透--以人教版《生物与环境》模块为例被引量：9: 《基础教育课程》2021年第21期56-60,共5页寇小永窦继红王飞; 甘肃省教育科学规划课题“初中生物学学科育人的教学策略研究”(课题编号:GS[2020]GHB4684);国家社科基金“十三五”规划教育学重点课题“人才培养模式的国际经验及改革研究”(课题编号:ADA160004);北京大学基础教育研究中心研究课题“美好人格教育:国际视野下初中立德树人的校本实践”(课题编号:JCJYYJ0012);西北师范大学2020年度研究生科研资助项目--“基于深度学习的高中生物学单元教学设计研究”(课题编号:2020KYZZ001181)的研究成果。; 本文通过探讨生态文明教育的内容,分析生态文明教育在人教版普通高中生物学新教材《生物与环境》模块中的体现,提出生态文明教育在教学中渗透的具体途径:基于学科本质,建立系统观;聚焦栏目,融入STSE理念;在实践活动中构建生态文明思想;...; 关键词：高中生物学生态文明教育生物与环境学科育人

高中生物学教材中古诗词的内容分析与教学探微——以人教版选择性必修二《生物与环境》为例被引量：3: 《中小学班主任》2021年第16期11-14,共4页杨祖芳; 2018年全国教育信息技术研究重点课题“高中生物传统文化与信息技术有效融合的实践研究”(项目编号:184420005)研究成果。; 生物学教材中蕴含着丰富的隐性课程育人资源。通过对人教版高中教材《生物与环境》中的古诗词进行内容锚定、价值思辨及教学案例探讨,研究发现教材蕴含着丰富的古诗词资源,有助于跨学科渗透中华传统文化与培植社会责任核心素养;实际教...; 关键词：古诗词生物与环境人教版教材教学探微

《生物与环境》