高中生物项目式研学课程的设计与实施——以《生物与环境》研学课程为例  

作　　者：林松 

机构地区：[1]福州高级中学,福建福州350007

出　　处：《福建基础教育研究》2023年第5期135-136,144,共3页

基　　金：福州市教育科学研究规划2022年度课题“基于研究性学习的高中生物校本课程建设”(课题编号FZ2022GH090);福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“STEAM理念下高中生物创新实验校本课程的开发和实践研究”(课题编号Fjjgzx21-107)。

摘　　要：以《生物与环境》研学课程为例,依托烟台山与闽江湿地公园等乡土资源,聚焦核心素养培养,设计项目式研学课程目标;整合课程学习资源,设计项目式研学课程内容;制订研学任务清单、以问题驱动探究,开展多学科融合的项目式研学活动;注重过程性评价,定期交流研学成果。

关 键 词：项目式学习 研究性学习 校本课程 乡土资源 过程性评价 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]