少教多学

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核心素养背景下初中语文少教多学的意蕴探索
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第5期029-032,共4页张翼 
在当前核心素养背景下,初中语文教学面临着前所未有的挑战与机遇。本文旨在探讨“少教多学”理念对初中语文课堂的深远影响,并提出构建高效课堂的具体路径和方法。通过对现有课堂教学模式进行深入分析,揭示了课前准备、课堂教学及总结...
关键词：核心素养 少教多学 初中语文 高效课堂 
小学习作“少教多学”的课堂建构——以习作“形形色色的人”教学为例
《七彩语文》2025年第16期45-47,共3页王勇波 
“少教”旨在基于教学目标与学情,精简教学内容,激发学生兴趣,落实针对性、创造性和启发性;“多学”旨在引导学生以积极的姿态自主、合作、探究学习,实现知识的内化与能力的提升。基于“少教多学”理念的习作教学,教师通过梳理习作知识...
关键词：少教多学 习作教学 课堂构建 
“少教多学”在初中语文阅读课堂中的实施
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期063-066,共4页赵万里 
在知识经济时代,社会对人才的需求发生了深刻变化,在自主学习能力赫尔创新思维方面对人才的要求越来越高。语文是一门十分重要的学科,在人才培养中发挥了不可替代的作用。阅读能力是语文核心素养的重要构成部分,这不仅是学生获取知识和...
关键词：“少教多学” 初中语文 阅读课堂 
语文教学思想“少教多学”的探究与实践
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期132-135,共4页刘杰 
“少教多学”教学思想已有很长的发展历史,是古今中外教育家对教与学关系深入研究得出的教育理论。在新课程改革“双减”“双新”强调减负提质的背景下,其独特性、关键性显得越来越重要。“少教多学”这一教学理念,倡导教师精简教学内容...
关键词：初中语文 教学思想 “少教多学” 自主学习 
孙华山
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第3期F0002-F0002,共1页孙华山 
江苏省新沂市邵店中学党支部书记、校长,高级教师,江苏省师德先进个人、徐州市优秀教育工作者、徐州市带头优师、新沂市名教师。多年来致力于聚焦核心素养的生本课堂探究,获江苏省中学物理青年教师教学大赛一等奖,被评为徐州市教学先进...
关键词：教育教学论文 省级课题 生本课堂 中学物理 少教多学 小组合作 优秀教育工作者 孙华山 
探索跨学科教学新范式,引领物理教学创新实践——评公开课“析冷热之理悟健康之道”
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第3期18-20,共3页王晓琳 
在教育理念不断革新的当下,传统单一学科的教学模式逐渐难以满足学生多元化发展需求,而跨学科教学能打破学科壁垒,让知识相互交融,成为培养学生综合素养的关键路径。初中物理作为一门基础学科,与生活和其他领域联系紧密,开展跨学科教学...
关键词：初中物理 公开课 少教多学 跨学科教学 大胆创新 创新实践 物理教学 目标设定 
“学习中心”理念下小学道德与法治教学的四个转向——以“我和时间交朋友”一课为例
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期31-34,共4页余民 余意 
当前,以学生为中心已逐渐成为课堂教学的共识。然而,“学生中心”课堂是否能够真正让学习发生,依旧是教学探索的重点及难点。如何在教学中让学习成为中心?笔者以指导的2024年湖南省中小学思政课教师“立德树人”教学基本功竞赛一等奖课...
关键词：思政课教师 少教多学 先学后教 立德树人 小学道德与法治 以学生为中心 课例 课堂教学 
核心素养背景下初中语文少教多学的意蕴探索
《语文世界（中旬刊）》2025年第1期33-34,共2页侯永辉 
语文教师应当充分认识“少教多学”的理念,要注重培养学生的自主学习能力,用“少教多学”来保证学生自主学习的空间,促进学生核心素养的发展。
关键词：初中语文 核心素养 少教多学 
初中语文阅读教学中“少教多学”模式的探讨与实践
《山西教育(教学版)》2025年第1期95-96,共2页孙飞飞 
初中语文阅读教学不仅能传授知识,也能培养学生的综合素质和能力。然而,传统的教学模式往往以教师为中心,忽视了学生的主体地位和个性发展,而“少教多学”的教学模式则改变了这一现象。在这种模式下,教师不再是唯一的知识传授者,而是学...
关键词：少教多学 初中语文阅读教学 知识传授者 传统的教学模式 独立思考能力 激励者 批判性思维 学生的综合素质 
语文阅读教学中“少教多学”的模式构建探讨
《课堂内外(高中版)》2024年第51期35-37,共3页章悦 
阅读教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的主要内容。然而,传统的语文阅读教学过程中,教师往往会把课堂上所有的时间都用来讲解课文、分析课文、完成作业,而忽视了学生在课堂上的主体地位,这样做就导致了学生在课堂上主体意识和...
关键词：语文阅读教学 “少教多学”模式 阅读习惯 
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