思维导向的初中地理跨学科学习课堂:《生物与环境》课例报告  

作　　者：杨梅艳 

机构地区：[1]上海市奉贤区世外教育附属临港外国语学校

出　　处：《教育》2024年第29期72-74,共3页Education

摘　　要：【课例主题】本课例以“目标贯通”“生物与环境”教学为例,探索“跨学科思维”三大能力培养的有效方法。【观察要点】建议从课时目标具体化(数学素养)、教师语言术语化(实操素养)、课堂环节对应性(先学后教)、师生互动启发性(以学定教)、自主建构的有效性(少教多学)等观察要点观评课。

关 键 词：初中地理 课时目标 少教多学 先学后教 以学定教 自主建构 课堂环节 思维导向 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]