问题意识培养

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基于学生问题意识培养构建“质疑—思辨—展评”语文阅读课堂教学策略
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期140-143,共4页房敏 
本文着重研究了质疑—思辨—展评教学策略在提升学生语文阅读能力方面的应用与效果。通过创设问题情境、引导学生提出问题、教授思辨技巧和组织展评活动,该策略显著提高了学生的主动性、创造性和批判性思维。尽管在实践中遇到学生知识...
关键词：语文阅读教学 质疑思辨 展评策略 教学改进 
中职思政课中学生问题意识培养的教学策略研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期136-139,共4页杨敏 
在当今快速发展的时代,中职思政课面临学生问题意识缺失的困境,这阻碍了学生对思政内涵的理解和综合素质的提升。本文探讨了中职思政课中学生问题意识培养的教学策略。通过分析现状背后的原因,结合教学实践与教育理论,提出了建立健全教...
关键词：中职思政课 问题意识培养 思考习惯 
教学评一致性视域下的学生问题意识培养
《中学政治教学参考》2025年第10期33-34,共2页徐凌 
“教一学一评”一致性是培养学生问题意识的重要抓手。坚持问题导向,通过课前学历案指导学生预学,搭建问题意识的脚手架;课中创设议题式、辨析式和任务式情境,引导学生探究,为养成问题意识提供操作平台;课后加强教学评价,引导学生反思,...
关键词：“教一学一评”一致性 问题意识 学历案 问题情境 教学评价 
指向问题意识培养的古代经典文本阅读教学探析——以《登泰山记》教学为例
《语文教学通讯》2025年第9期32-34,共3页邱明峰 
以《登泰山记》教学为例来探讨问题意识导向下的古代经典文本阅读教学,通过合理的情境任务和教学策略激发学生的问题意识,尝试联通彼此、贯通前后、融通内外,让学生不仅能运用探索精神和理解能力研读、解读经典文本,而且能从评价、辨析...
关键词：问题意识 《登泰山记》 古代经典 语文本位 
问题意识培养在小学语文课堂教学中的研究探索
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期117-120,共4页戴文景 
本篇文章开展了课题研究,即问题意识在小学语文课堂教学中的培养。作为创新思维、批判性思维的重要基石,问题意识对于小学生的整体发展是必不可少的。教学方法单一,学生问题意识薄弱,课堂的气氛很沉闷,是目前小学语文课堂教学中学生问...
关键词：问题意识 小学语文 课堂教学 创新思维 教学策略 
基于问题意识培养的初中历史教学路径探究——以“抗美援朝”为例
《中学历史教学参考》2025年第3期14-16,共3页黎坤 
山东省淄博市2022年度淄博市教育科学“十四五”规划课题“基于问题意识的初中历史互动教学实践研究”(课题批准编号:2022ZJY035)的阶段研究成果。
《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出“通过学生自主探究的学习活动,体现学生在教学中的主体地位,培养学生学会学习、发现和解决问题的能力”的课程理念。问题意识的培养指的是学生在历史课的学习过程中意识到一些难以解决的问题,...
关键词：初中历史教学 历史课 课程理念 学生自主探究 学会学习 问题意识培养 路径探究 问题意识的培养 
核心素养下小学数学问题意识培养的策略研究
《新教师》2025年第1期91-92,共2页张运红 
本文探讨了教师在核心素养背景下的小学数学教学中如何培养学生问题意识。通过分析当前小学生数学问题意识的现状,提出借助创设问题情境、鼓励主动提问、引导深度思考以及强化实践应用等策略,旨在激发学生的好奇心和求知欲,培养其独立...
关键词：核心素养 问题意识 教学策略 
初中生数学问题意识培养的实践研究
《数理化解题研究》2025年第2期56-58,共3页周凤 
南平市“十四五”中小学(幼儿园)学科骨干教师培养对象教育科研立项课题“提升初中生问题意识的实践研究”.
问题是数学的心脏,问题意识是学生提出问题的前提.在初中数学教学中,以问题为导向,培养学生的问题意识,有助于提升学生的数学思维能力与创新能力.当前初中数学教学中,教师更注重知识的灌输,对学生发现问题和解决问题的能力不够重视.本...
关键词：初中生 问题意识 培养策略 
基于小学生问题意识培养的综合实践活动设计与实施——以“小小问号变形记”思维系列综合实践活动课程为例
《课程教育研究》2025年第2期37-39,共3页邱元 
本文聚焦于小学生问题意识的培养,旨在通过设计与实施具有有效思维活动的系列综合实践活动,激发学生的好奇心与探究欲,培养其主动提问和解决问题的能力。文章以“小小问号变形记”思维系列综合实践活动课程为例,详细阐述了该课程的实施...
关键词：问题意识 思维能力 综合实践活动 
核心素养视域下学生问题意识的培养——以小学数学课堂教学为例
《河北教育(德育版)》2024年第12期26-28,共3页张静 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》把“发现和提出问题,分析和解决问题”作为数学课程总体目标的重要内容。问题是思想方法形成、发明与创新的原动力,是学生生成新想法、得出新结论的起点。没有问题,学习就失去了新鲜和活力,也就没有...
关键词：核心素养 小学数学课堂教学 问题意识培养 学生问题意识 发现和提出问题 创新意识培养 分析和解决问题 发明与创新 
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