基于学生问题意识培养构建“质疑—思辨—展评”语文阅读课堂教学策略  

作　　者：房敏 

机构地区：[1]宝鸡市扶风县第三小学,陕西 宝鸡 721000

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期140-143,共4页

摘　　要：本文着重研究了质疑—思辨—展评教学策略在提升学生语文阅读能力方面的应用与效果。通过创设问题情境、引导学生提出问题、教授思辨技巧和组织展评活动,该策略显著提高了学生的主动性、创造性和批判性思维。尽管在实践中遇到学生知识储备不足、自信心不足等问题,本文提出了相应的改进措施,包括加强背景知识教学、建立鼓励性学习环境和提高教师评价能力等,为教师的专业发展和教学策略的优化提供了参考。

关 键 词：语文阅读教学 质疑思辨 展评策略 教学改进 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]