基于问题意识培养的初中历史教学路径探究——以“抗美援朝”为例  

作　　者：黎坤 

机构地区：[1]山东省桓台县第三中学,256400

出　　处：《中学历史教学参考》2025年第3期14-16,共3页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：山东省淄博市2022年度淄博市教育科学“十四五”规划课题“基于问题意识的初中历史互动教学实践研究”(课题批准编号:2022ZJY035)的阶段研究成果。

摘　　要：《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出“通过学生自主探究的学习活动,体现学生在教学中的主体地位,培养学生学会学习、发现和解决问题的能力”的课程理念。问题意识的培养指的是学生在历史课的学习过程中意识到一些难以解决的问题,并产生一种困惑、探究的心理状态,这种状态促使学生积极思考,不断提出问题、主动探究和分析问题,最终解决问题。

关 键 词：初中历史教学 历史课 课程理念 学生自主探究 学会学习 问题意识培养 路径探究 问题意识的培养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]