高中生物教学中策略性知识的教学设计  

作　　者：高学林[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市第十三中学

出　　处：《中学生物学》2011年第4期14-16,共3页Middle School Biology

摘　　要：认知心理学把知识划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识主要用于回答＂是什么＂的问题。如有氧呼吸的主要场所是什么？生物的遗传物质是什么？程序性知识用于回答＂怎么办＂的问题,如利用转基因技术设计解决水稻病虫害防治问题的方案,如何培育无籽西瓜等。策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识,是关于如何使用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧。

关 键 词：策略性知识 教学设计 生物教学 陈述性知识 程序性知识 高中 认知心理学 病虫害防治 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]