普通高中建立分层次发展性评价体系初探  

作　　者：许振让 

机构地区：[1]浙江省温州市苍南县灵溪中学

出　　处：《都市家教（下半月）》2013年第1期112-113,共2页

摘　　要：教师评价从目的上来分可以分为两类：一是奖惩性教师评价，二是发展性教师评价。长期以来在绝大多数学校中的教师评价是沿袭传统奖惩性教师评价，尽管这些评价的出发点很好，但是还是会给教师加重负担，并且不能为希望提高专业能力的教师提供帮助．而发展性教师评价体系有利于教师在发展中遇到困难时提供必要的支持，因此急需建立一套教师发展性评价体系来适应当前新课程的推进。因此，在本文中提出建立分层次发展性评价的意义也就在此。

关 键 词：普通高中 奖惩性教师评价 分层次发展性教师评价 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论]