高职一体化课程任务单设计中的四个“度”  

作　　者：吕红萍[1] 

机构地区：[1]金华职业技术学院

出　　处：《机械职业教育》2013年第4期38-39,共2页Vocational Education for Mechanical Industry

摘　　要：在以行动导向教学法为指导思想的高职理实一体化课程教学中,任务单已成为课堂教学中不可或缺的一部分,任务单设计的技巧与水平将直接影响课程的教学效果。为了在有限的教学时间里达到较好的教学效果,教师在一体化课程的任务单设计中应把握好"温度"、"梯度"、"力度"和"尺度"这四个"度"。

关 键 词：高职 理实一体 任务单 四个“度” 

分 类 号：G712.3[文化科学—职业技术教育学]