幼儿园教师心理健康变迁的横断历史比较  

Changes in Kindergarten Teachers’ Mental Health:A Cross-Temporal Meta-Analysis

作　　者：汪海彬[1] 陈海燕[2] 桑青松[1,3] 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院,上海200234 [2]安徽师范大学附属幼儿园,芜湖241000 [3]安徽师范大学教育科学学院,芜湖241000

出　　处：《学前教育研究》2013年第5期42-48,共7页Studies in Early Childhood Education

基　　金：教育部人文社科规划项目"教师发展的人文关怀与心理疏导机制研究"(编号:09YJAXLX001);上海地方高校大文科研究生学术新人培育计划(编号:B-7063-12-001022)的阶段性研究成果

摘　　要：采用横断历史研究的元分析方法,本研究选取1979至2012年间18项采用症状自评量表(SCL-90)的研究报告,分析5826名幼儿园教师在该量表上的得分随年代的变化趋势及相关因素。结果表明:SCL-90各因子均值与年代之间均呈正相关(0.15～0.51),年代可以解释9个因子2%至26%的变异,9个因子均值的增加量为0.06～0.26(效果量d为0.14～0.51),这表明幼儿园教师心理健康问题在缓慢增加;SCL-90中5个因子(躯体化、焦虑、敌对、偏执和精神病性)的标准差与年代呈显著正相关(0.18～0.27),这表明不同幼儿园教师群体在这5个因子上的心理健康水平差异在逐年增大;城市幼儿园教师心理健康水平低于农村幼儿园教师;公办幼儿园教师的心理健康水平低于私立幼儿园教师。Using the cross-temporal meta-analysis, the study examined the changes of Chinese preschool teachers＇ scores on the SCL-90 in the past years （1979-2012）. 5826 samples of preschool teachers were included in the data. The analysis not only included the description of the nine factorial mean scores of the SCL-90 changing over time as a whale, but also included the changes of different groups separately.

关 键 词：幼儿园教师 心理健康 SCL-90 横断历史研究 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]