提升教师领导执行效力过程中的校长行为  

作　　者：黄帆[1] 冯晓莹[1] 

机构地区：[1]华南师范大学,广东广州510006

出　　处：《辽宁行政学院学报》2013年第3期108-110,共3页Journal of Liaoning Academy of Governance

基　　金：华南师范大学2012年研究生科研创新基金立项项目研究成果之一(项目编号:2012kyjj209)

摘　　要：教育组织的变革和领导理论的发展致使教师领导理论在国外兴起并发展到国内。教师领导并没有被一致认可的定义,但是从领导权变理论出发,教师领导受到包括校长、同事、学校文化和教师领导者自身等因素的影响。从这些影响因素出发,作为校长可以有针对性的开展相应的举措,来提升教师领导的执行效力,从而推动学校的发展和学生的成长。

关 键 词：教师领导 影响因素 效力提升 校长行为 

分 类 号：G40-058[文化科学—教育学原理]