古代印度教育的发展及其特征  

作　　者：庞媛媛[1] 

机构地区：[1]信阳师范学院历史文化学院,河南信阳464000

出　　处：《河南广播电视大学学报》2013年第1期41-43,共3页Journal of Henan Radio & TV University

基　　金：教育部人文社会科学研究项目"未识别族群身份认同变迁与国家认同建构研究"(12YJC850009);2012年度河南省政府决策研究招标课题"城镇化进程中河南省职业教育资源配置的前瞻性研究"(2012B606)的研究成果

摘　　要：文字和科学促进了印度教育的起源和发展,并逐渐形成了独具特色的教育体系。类型多样的各类学校不但教授内容广泛的实用知识和技能,而且侧重科学知识的传授和道德教育的训诫;它不但以僧侣为师,而且产生了大批专业教师文士;印度教育不仅凝聚了印度传统文化和宗教,也成为人类古代教育史上一颗耀眼的明星。

关 键 词：古代印度 婆罗门教 佛教 职业教育 

分 类 号：K351[历史地理—历史学]