IBSTPI教师能力标准述评  

作　　者：李高峰[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学教师专业能力发展中心

出　　处：《当代教育科学》2013年第8期8-10,14,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：第48批中国博士后科学基金会资助项目“中学科学教师专业能力及其发展”(20100481315);陕西省教育科学“十一五”规划课题“陕西省中学教师专业能力标准、现状与发展研究”(SGH10030)

摘　　要：由国际培训、绩效与教学标准委员会制定的、被全世界广泛接受并认可的教师能力标准包括5个能力维度、18项能力以及98条具体绩效指标,具有八个突出特点:(1)内容广泛;(2)适用于三种情境;(3)体现时代性;(4)绩效指标多指向学习者;(5)适用于多种行业;(6)具有多种用途;(7)可操作性强;(8)具有弹性。这些都启示我国在制定和执行中小学教师能力标准时,要注意实践性、全面性、专业性、周期性和科学性。

关 键 词：IBSTPI 教师能力标准 绩效指标 突出特点 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]