浅谈归纳和类比在数学教学实践中的组织实施  

作　　者：水建军[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学数学与信息科学学院,陕西西安710062

出　　处：《教育教学论坛》2013年第14期125-127,共3页Education And Teaching Forum

摘　　要：归纳和类比的合情推理在新数学课程标准中被提到了一个对学生创造性培养有着举足轻重作用的地位,但如何能更好的利用其来培养学生的数学创造力一直困扰着一线教师。本文试从在实践数学教学中要回归数学发展情景,培养学生观察兴趣及给予学生足够学习时间等方面提供一些在数学教学改革中如何培养学生创造力的一些新思路。

关 键 词：数学思想 归纳 类比 创造力培养 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]