试析小学数学教师的数学素养  

作　　者：李祎[1] 王珍 

机构地区：[1]福建师范大学数学与计算机科学学院 [2]厦门外国语学校海沧附属学校,福建厦门361000

出　　处：《教育导刊（上半月）》2013年第5期63-66,共4页Journal of Educational Development

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"教学生成的理论研究与实践探索"(编号:DHA090175)的部分研究成果

摘　　要：小学数学教师的数学素养的提升,应从以下六个方面进行展开:从微观上对数学知识的准确、深刻理解;从宏观上对数学知识整体结构的正确把握;对显性知识背后隐性的思想方法的统领性认识;对小学数学中某些拓展性、衍生性知识的认知;对数学知识产生、发展等来龙去脉的过程性把握;从高观点对小学数学的居高临下的认识与把握。

关 键 词：数学素养 知识结构 思想方法 高观点 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]