关于语文教学文学文本多元化解读的理论思考  

作　　者：周朔[1] 

机构地区：[1]广东第二师范学院中文系,广东广州510303

出　　处：《语文教学通讯（学术）（D）》2013年第3期9-11,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：语文教学中片面强调文学文本多元化解读会导致过度阐释的问题。文本的不确定性、空白,阐释的历史性、有限性,决定了文学文本解读的多元化。文学是语言艺术,文本的语言存在是解读的立足点,倡导以语言为立足点的多元化文学文本解读。

关 键 词：文学文本 解读 语言 多元化 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]