语文研究性学习提出的背景及意义  

作　　者：贾勇[1] 

机构地区：[1]陕西西安培华学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第4期95-96,共2页Journal of Teaching and Management

基　　金：单位资助教育部规划课题;系在研项目(PHKT0204201011)的阶段性研究成果

摘　　要：一、语文研究性学习提出的现实背景 语文研究性学习这一概念,是为了便于区分学科研究性学习和作为综合实践活动组成部分的研究性学习课程而提出的。它指的是在语文教学过程中通过创设一种类似项目研究的情境、途径,引导学生主动去探索、体验、发现,借以强化其收集、整理和输出信息的能力,从而提高语文素养,增进学习能力和创造能力。

关 键 词：语文研究性学习 研究性学习课程 意义 综合实践活动 创造能力 项目研究 教学过程 引导学生 

分 类 号：G633.302[文化科学—教育学]