构建数学生活的美好乐园——数学“操作活动性学习”理论的实践与思索  

作　　者：孟子翔 

机构地区：[1]内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗城川完全小学

出　　处：《都市家教（下半月）》2013年第2期148-148,共1页

摘　　要：数学教育是一切科学学科的基础，如何做好数学知识的传播和教授是每一位数学教师应当探讨和研究的重要课题，在数学教学阵地进行操作性学习和创新知识的学习，对于每一位当今时代的数学教师而言，是一项值得深入探索和学习的任务。众所周知，实践既是时代发展的要求也是民族的灵魂。从掌握数学知识的过程中，就给学生灌输一定的操作学习活动，从小开始培养学生的操作学习和运用数学的能力．是社会发展的需要，也是适应新时期社会对人才的需求。根据笔者多年在数学教学实践过程中的经验，本文重点探讨如何构建数学生活的美好乐园——数学“操作活动性学习”理论的实践。

关 键 词：数学乐园 操作性教学策略 创新意识 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]