浅谈英语情感教学  

作　　者：吴爱荣 

机构地区：[1]山东省昌乐县开发区管庄小学,山东昌乐262400

出　　处：《考试（综合版）》2013年第3期164-164,共1页Examinations

摘　　要：众所周知，全面实施素质教育，发展学生的主体性是当前学校教育改革的主旋律。因此，英语教学和其他学科一样要对学生加强情感教育。前苏联教育家赞可夫先生认为合理、积极、健康的情感能使人们的思维、理解、记忆等智力活跃。良好的情感功能能直接提高学生的学习效率，促进学生的智能发展，有利于学生创造能力的发展。我在上英语课时发现，当学生的情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用，他们的学习劲头、语言表达能力等明显提高；情绪低落时，则趋于减力作用。正如马克思所说：”热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极的力量。”从情感发展的内部规律来看，教学有两方面的任务：一是传授知识，训练技能，发展智力，可以说是硬任务；

关 键 词：情感教学 英语教学 学生的主体性 学校教育改革 学生创造能力 语言表达能力 学习效率 情绪低落 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]