试析德育回归生活的价值选择  

作　　者：易连云[1] 李琰[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,教授博士重庆400715

出　　处：《中国教育学刊》2013年第5期74-76,共3页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：德育回归生活理论面临两大难题:一是"生活"概念的过度诠释引发的价值模糊;二是生活与德育之间复杂关系导致的价值不清。明晰的价值取向是解决这些困惑的基本路径之一。人学理论作为德育回归生活的潜在脉络具有深刻的意义,具体到德育实践,要做到以"生"为本。以"生"为本是指以学生的"生命"为本。生存是生命的始基,生长是生命的过程,生活是生命的样态,因而融这三个维度于一体的"以生为本"可作为学校道德教育的价值旨归。

关 键 词：德育 回归生活 人学 以生为本 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]